RPP Pendidikan Biologi Kelas XII 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.1

Nama Sekolah              : SMAN 1 oiaposz

Mata Pelajaran             : Biologi Kelas/Semester           : X/1

Alokasi Waktu              : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi   : 1.  Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

Kompetensi dasar       : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

I.    Indikator

1.   Mendeskripsikan objek-objek dan persoalan biologi pada tingkat molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

2.   Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji

3.   Menganalisis manfaat biologi bagi manusia dan lingkungannya.

II. Materi Pembelajaran

Materi Pokok           : Ruang lingkup Biologi

Sub Materi  : Cabang-cabang ilmu Biologi menurut obyek, persoalan, tingkat organisasi

III. Pendekatan Pembelajaran

Kontekstual

Metode Pembelajaran

Kooperatif

Model Pembelajaran

Problem Posing Tipe 1

Sintaks Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Posing (Silver dan Cai, 1996)

1.   Guru menyampaikan materi sebagai pengantar

2.   Peserta didik diminta untuk menyusun/membentuk soal

3.   Soal yang disusun, didiskusikan dengan teman

4.   Guru membahas jawaban soal yang dibentuk siswa

Modifikasi Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Posing Tipe 1

1.   Guru menuliskan topik pembelajaran

2.   Guru menuliskan tujuan pembelajaran

3.   Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang berisi 4-5 orang

4.   Guru menugaskan peserta didik membuat rangkuman

5.   Guru menugaskan peserta didik membuat pertanyaan dari hasil rangkuman

6.   Pertanyaan yang telah dibuat diserahkan ke kelompok lain untuk dicarikan jawabannya

7.   Diskusi Kelas

8.   Guru memberikan penguatan pada diskusi kelas

9.   Guru membimbing peserta didik menyusun kesimpulan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran ini peserta didik dapat:

Mengidentifikasi cabang-cabang ilmu biologi menurut obyek, persoalan, dan tingkat organisasi.

No	Kegiatan
	Guru	Peserta Didik
1.	Kegiatan Awal ٭  Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan ‘manusia, hewan dan tumbuhan dipelajari khusus dalam ilmu apa? ٭  Melanjutkan pertanyaan ‘Apakah hanya sebatas manusia, hewan, dan tumbuhan sajakah yang dipelajari dalam ilmu Biologi? ٭  Menulis topik yang akan dipelajari yaitu ‘Cabang- cabang ilmu Biologi menurut obyek, persoalan, dan tingkat organisasi’	Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, peserta didik menjawab ‘ ilmu Biologi’) Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, peserta didik menjawab ‘tidak, ilmu biologi juga membahas lingkungan dan mikroorganisme seperti: virus, bakteri, jamur’) Menulis topik yang akan dipelajari

	٭  Menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam belajar ٭  Mengeksplorasi pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan ‘Apakah hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam ilmu Biologi?’	Menulis tujuan pembelajaran Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, peserta didik dapat menjawab sesuai pengetahuan awal masing- masing yang mereka miliki)
2.	Kegiatan Inti ٭  Membagi peserta didik dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang ٭  Menugaskan kelompok untuk membuat rangkuman dalam bentuk peta konsep tentang cabang-cabang ilmu biologi ٭  Membagikan LKPD 1 dan sebuah karton manila pada masing-masing kelompok ٭  Masing-masing peserta didik dalam kelompok membuat pertanyaan tentang cabang-cabang ilmu biologi pada Lembar Problem Posing 1 (LPP 1), LPP 1 yang telah berisi pertanyaan diserahkan ke kelompok lain ٭  Menugaskan kelompok untuk menyelesaikan masalah/pertanyaan yang dibuat oleh masing-masing kelompok dan menuliskan jawabannya pada Lembar Problem Posing 2 (LPP 2) ٭  Meminta peserta didik melaksanakan diskusi kelas dalam menjawab masalah/pertanyaan yang dibuat oleh kelompok lain dengan bantuan peta konsep yang telah dibuat ٭  Memberi penguatan dari hasil diskusi kelas (contoh dalam memberikan penguatan pada konsep-konsep penting dapat dilihat pada materi essensial) ٭  Membimbing peserta didik menyusun kesimpulan Kesimpulan konseptual yang harus diperoleh peserta didik setelah proses pembelajaran di antaranya adalah: bakteriologi, genetika, ekologi.	Peserta didik duduk dalam kelompok Mengerjakan tugas guru, membuat rangkuman dalam bentuk peta konsep tentang cabang-cabang ilmu biologi Menerima LKPD 1 dan sebuah karton manila Membuat pertanyaan tentang cabang- cabang ilmu biologi pada Lembar Problem Posing 1 (LPP 1), LPP 1 yang telah berisi pertanyaan diserahkan ke kelompok lain Menyelesaikan masalah/pertanyaan yang dibuat oleh masing-masing kelompok dan menuliskan jawabannya pada Lembar Problem Posing 2 (LPP 2) Melaksanakan diskusi kelas dalam menjawab masalah/pertanyaan yang dibuat oleh kelompok lain dengan bantuan peta konsep yang telah dibuat Mencatat penguatan yang diterima dari guru Menyusun kesimpulan, mencatat kesimpulan
3.	Kegiatan akhir/tindak lanjut Menugaskan peserta didik mencari artikel tentang manfaat biologi bagi manusia dan lingkungannya	Melaksanakan tugas guru